學古箏，將任性進行到底
學古箏為我打開了另一番天地。這是小學四年級的我登臺獨奏古箏曲的照片。
小學時，你學過什么樂器嗎？
學樂器的過程中，是苦多于樂，還是樂多于苦呢？你感到昔日的付出值得嗎？
盡管上幼兒園時，我沒什么興趣愛好，但這并沒有打擊父母培養(yǎng)我的信心。在我上小學后，不少學生家長都會讓孩子在課余學一門樂器。而當時最被廣泛選擇的樂器，便是電子琴。在我上小學一年級時，班上十幾名同學的家長紛紛給孩子報名學習電子琴。于是，不甘落后的爸爸媽媽也給我買了一架電子琴，期待我也開始學。然而，我卻發(fā)現(xiàn)自己不太喜歡電子琴。用手指觸碰琴鍵時，我找不到感覺。漸漸地，電子琴成了家里的一件普通陳設。
有一天，我打開電視，看到一位身著飄逸秀美的中國傳統(tǒng)服飾的女子在彈奏一種神奇的樂器：它很長，有兩只琴腳，一擺放在那里就氣勢奪人。它有二十幾根的琴弦，彈奏起來，聲音洪亮清脆，曲調(diào)流暢動聽，可強可弱，可剛可柔，把人帶入種種奇妙的境界。瞬間，我驚呆了：這，才是我渴望的樂器！
于是，我告訴媽媽，我要學的不是電子琴，而是電視上那位女子彈奏的樂器——古箏。提出這個要求的時候，我感到自己是個任性的孩子。
原本以為媽媽會很生氣，但是出乎我的意料，媽媽只是對我說：“電子琴是媽媽給你選擇的，你不喜歡，媽媽并不怪你。但是，古箏是你自己想選擇的。如果媽媽支持你的選擇，你能堅持下來嗎？”
“能。”
媽媽相信了我的承諾，幾天后，家里便多了一架古箏，而我也開始了全新的音樂之路。
然而，音樂之路談何容易！學古箏的五年，是提升技藝的五年，更是磨煉心智的五年。學古箏磨煉的不僅是我的心智，更是全家人的心智。
初學的前幾個禮拜，新鮮感還在。那時，只要手指碰到琴弦彈出聲音，自己就很有興奮。但是，一段時間之后，便開始體會到一個“煩”字。作為初學者，我彈奏的曲子是簡單乏味的。由于技法不熟，我還總是彈出大量噪音。一連幾十分鐘浸泡在噪音中，怎能不讓人心煩！彈者煩，媽媽爸爸作為聽者，其感受更可想而知。但是，想到自己任性的選擇，我告訴自己絕不能因“煩”而止步。就這樣堅持著，一年后，我終于可以彈奏出簡單而流暢的旋律了。
隨著年級的增長，我們的課業(yè)負擔越來越重，古箏老師對我的要求也越來越高。此時，我開始體會到了一個“累”字。每天放學回家后，寫完作業(yè)，做完課外練習，我還要擠出一個小時來彈古箏。不少一同開始學古箏的小伙伴們，就在這個時候放棄了。起初，我也有所抱怨。但是，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己的身體并不累。所謂“累”，實際上是一種消極的心態(tài)。當我嘗試換一個角度，把“完成任務”的態(tài)度變?yōu)?ldquo;到音樂王國里暢游一番”的態(tài)度，再來練習，我發(fā)現(xiàn)這一個小時過得飛快，而且充滿樂趣。我感到，自己學古箏已經(jīng)上道了。
當我不再感到練琴很累時，新的問題又出現(xiàn)了。七級以上的曲目，難度驟然增加。一個“難”字，讓不少同伴對考古箏八級、九級望而卻步。當時的我左右手協(xié)調(diào)性是很差的，別人學一遍，我必須要學兩到三遍才能學會。但是，想到當年的承諾，我還是決定堅持。我漸漸發(fā)現(xiàn)，只要投入進去，便會感到一種不可言說之妙。或許，對于古箏學習，我已經(jīng)登堂入室了。
考完了中央音樂學院和中國音協(xié)的九級，古箏的業(yè)余學習生涯也就圓滿結(jié)束了。幾年前古箏特長班上同時開始學的三十幾人，堅持到九級的，只有三人。我很慶幸自己成為了其中之一。回顧這一路，感慨萬千。可以說，在學習古箏的過程中，在會彈曲子之外，我也有了一些其他的收獲：
首先，音樂賦予了我靈感。學習了古箏以后，我常能從音樂中獲得對學習、生活的感悟。心更靜了，思路更快了，感覺也更靈敏了。
其次，學古箏的過程培養(yǎng)了我堅韌的品質(zhì)。能堅持做好一件事，便能堅持做好許多事。學習古箏的經(jīng)歷，讓我養(yǎng)成了善始善終的習慣。
再次，每一次登臺演出，都增加了我對自己的信心。第一次登臺演出，是在小學二年級。演出前，我非常緊張。這時，媽媽對我說：“別太在意臺下，只把觀眾當做‘青菜蘿卜’，認真彈你的！”“青菜蘿卜”，多么有意思的比喻！我頓時被逗笑了。緊張，在這一瞬間被化解了。在鎂光燈下，我走上了舞臺，看到黑壓壓的觀眾，我居然不緊張，反而感到很輕松，因為想到了“青菜蘿卜”。很快，我進入了一種前所未有的興奮狀態(tài)……就這樣，第一次演出成功了。接著便有了第二次、第三次……登臺演出的經(jīng)歷讓我覺得自己是一個很棒的人。后來我在求學路上的不斷突圍，與這種最初的信心是分不開的。
此外，學古箏還提升了我的底蘊。從小學一年級演奏《漁舟唱晚》開始，我便不斷地接觸各種古箏曲目。每一個曲名，都有它的來歷；每一首曲子，都有它的故事；每一套曲調(diào)，都有它的情感。有些曲子很好理解，比如，《豐收鑼鼓》展現(xiàn)了豐收時節(jié)的歡騰氣象，《雪山春曉》表達了雪山下的藏族人民對春天到來的喜悅。《瀏陽河》、《井岡山上太陽紅》是紅色曲目，也很容易把握。有些曲子比較怪異，如《蕉窗夜雨》、《香山射鼓》、《林沖夜奔》，我是抱著“湊熱鬧”的心態(tài)學習的。有些曲子意境太高遠，如《高山流水》、《梅花三弄》、《春江花月夜》，我只能彈奏其音，卻難以駕馭其“神”，更理解不了其內(nèi)涵。然而，八、九歲的小孩理解不了，長大成人、讀書涉世、游歷見聞之后，又怎么會理解不了呢？驀然回首，我發(fā)現(xiàn)古箏早已為我結(jié)上了一條中華文化的紐帶，讓我有了厚重的底蘊。撥動二十一根琴弦，奏出的是中國文化與歷史之音。
古典樂器演奏的曲目往往曲高和寡，其影響力，當然比不上時下的流行歌曲。如果遇不上會聽琴的“知音”，彈古箏的大部分時候是很寂寞的。但是，如果我們換個角度來看，把學習這門樂器當做一種對古韻的傳承，我們會發(fā)現(xiàn)，能夠走進這門樂器，作為一個現(xiàn)代人，這實在是一種近乎奢侈的幸運。這一點，我的古箏老師，當年中央音樂學院的高材生、現(xiàn)在的古箏演奏家孫卓老師也曾跟我講過。學成十幾年后，靜下心來，沐浴，更衣，焚香，心無旁騖，彈奏幾首古曲，那種幸福感是旁人難以體會的。
看到今天越來越多的家長帶孩子學習樂器、舞蹈、繪畫、書法，等等，我想首先祝福所有對藝術(shù)有追求的家長和孩子們。學藝術(shù)，就是追求真、善、美。當然，這種追求的基礎，是自己感興趣。藝術(shù)是不能強求的。學習藝術(shù)，最忌諱的就是抱有太強的功利心。抱著很大的功利心，你就會計較、會痛苦。放下功利心，簡單地追求，執(zhí)著地堅守，快樂地投入，我相信，你的努力絕不會白費。而且，回報常會以你想象不到的方式，長遠地出現(xiàn)未來的生活中。
最后，回到一開始的“任性”一說。的確，學古箏是我任性的選擇。有些時候，“任性”不是個貶義詞，它是個中性詞。它是隨心的愿望、瞬間的承諾，但更需要良久的堅持。如果我們?nèi)涡缘叵胱鲆患拢妥屛覀冇赂业匕讶涡赃M行到底！
